1、聯想思維

第一個創(chuàng)造性的方法是聯想思維，杭州宣傳冊設計淺色的封面干凈、簡約，傳播效果好，這是每個人在思考時都會用到的一種方法，杭州VI設計盡可能單純,明快,以少的色彩表現多的含義,這有點像頭腦風暴，從一個核心開始，然后把與之相關的元素帶到聯想，然后以放射性的方式擴展它們。思考聯想可能聽起來是一個簡單的方法，但是大多數時候，大腦會以一種混亂的、不合邏輯的方式在大腦中游蕩，所以我們需要一些系統(tǒng)的方法來讓大腦安定下來，為你的思想找到一個清晰的方向。如果我們不知道從哪里開始，我們可以從三個方向思考: 橫向聯盟、縱向聯想和連通的聯想。

橫向聯想

例如，讓我們做一個練習，說出10件與“風”有關的事情。你可能會想到“寒冷、冬天、沙漠、海邊、樹葉、風箏、長發(fā)、灰塵、圍巾、空氣”等等。這些都是與風直接相關的東西。

如果水平聯想是在一個點周圍畫一個圓，那么我們也可以擴大它的半徑，使它垂直聯想。從核心開始聯想的第二件事必須和第一件事有關。深入挖掘，找到與核心有關的東西，在二，三，甚至五或六度。

畫冊設計

縱向聯想

比如我們可以想到“風-風箏-春天-柳樹-樹枝和嫩芽-飛行的羊群-種子-生命”等等。

除此之外，我們還可以從關聯性這個社會角度分析進行聯想，聯想兩兩事物發(fā)展之間的共同之處。這對于中國主題教育不僅需要一個的畫冊設計管理公司是很有用的。比如說出“風”與“火”的10個共通之處。我們教師可以自己想到風與火都是“無形、有破壞力、可以提高產生一種能量、摸不到、可以充分感受到、自然、 可以減少人為活動產生、空氣、可大可小、難以有效控制的”。

2、發(fā)散聚斂

發(fā)散和收斂，實際上，這是一種可以應用于任何地方的思維方式，首先是自我發(fā)散，然后是可能的篩選，最后匯聚成一個可靠的方向。通過“發(fā)散-提出創(chuàng)造性思維”和“匯聚-分析和篩選創(chuàng)造性思維”，逐步達到預期目標。

比如在設計中，我們可以先列出所有可能的創(chuàng)意點，然后分析篩選出可行的創(chuàng)意，然后發(fā)散，提出這個創(chuàng)意中需要解決的問題，然后收斂，聚焦到最佳方案，以此類推，最終達到目標。

3、現實映射

參考現實繪圖，很多人會想到書籍設計，原來的設計是為了降低用戶的學習成本，指導正確的操作。然而，隨著越來越多的人使用電子產品，虛擬界面的接受度越來越高，用戶知道如何在沒有模仿的指導下進行操作。一些偽物理界面過分強調細節(jié)，這也給用戶造成了視覺和認知負擔。